SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

TEXTO AUTOR PÚBLICO-ALVO	O avestruz  Mário Prata 6° Ano
JUSTIFICATIVA	- Fazer os alunos terem contato com mais um gênero da narrativa, no caso, a crônica.
CONTEÚDO	- Despertar  o gosto pela leitura e ter o conhecimento dos elementos caracterizadores de uma crônica. - Escrever um novo desfecho para crônica lida. - Significado das palavras desconhecidas.
OBJETIVO	Fazer os alunos: - conhecer o gênero crônica através da leitura de um texto proposto “O avestruz”. - identificar os elementos caracterizadores de uma crônica. - interpretar o texto  e levantar o vocabulário desconhecido. - desenvolver a escrita a partir das atividade de leitura.
PROCEDIMENTO	- Inicialmente, o professor deve levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o gênero crônica. - Leitura oral compartilhada do texto proposto. - Após a leitura, fazer um levantamento do vocabulário desconhecido. - Propor questões de interpretação de forma que possibilite localizar informações explicitas e implicitas. - Propor aos alunos que façam uma pesquisa sobre os elementos caracterizadores do gênero crônica. - Propor que os alunos escrevam um novo desfecho para a crônica. Essa atividade poderá ser realizada em grupo. - Compartilhar as atividades realizadas. - Solicitar aos alunos que tragam uma nova crônica e comentem o assunto da mesma, depois a coloque no mural. Obs.: os alunos podem ilustrar o mural com imagens do avestruz.
RECURSO	- Textos (cópias). - Dicionários. - Uso da internet (fonte de pesquisa).
AVALIAÇÃO	- Cada aluno deve selecionar uma crônica e após a leitura fazer um comentário sobre o assunto tratado na mesma. - Os alunos devem compartilhar a crônica selecionada e os comentários com a turma. - Os textos selecionados devem ir para um mural.
TEMPO	De 4 a 5 aulas.

                                                                         
                                                                             

                                

avestruz adulto                                                                                                              avestruz bebê

Situação de aprendizagem

         Este material foi produzida com a finalidade de compartilhar com os colegas e aprimorar nossas práticas docentes. Material este desenvolvido em conjunto para melhorar a aprendizagem de nossos alunos. Segue, também, alguns exemplos de como transformar a história de uma crônica em quadrinhos.

Texto	Meu primeiro beijo, de Antônio Barreto
Público Alvo	8º e 9° Anos
Justificativa	Desenvolver habilidade de leitura de textos narrativos. Despertar a sensibilidade para o texto literário. Desenvolver habilidade de leitura oral como: ritmo, entonação, respiração, elocução e pausa. Trabalhar as variações linguísticas, os discursos direto e indireto, intertextualidade, pontuação, entonação e os  elementos da narrativa.
Conteúdo	Desenvolvimento de leitura e interpretação da crônica “Meu Primeiro Beijo”
Objetivos	Desenvolver a leitura e a interpretação do texto levantando os aspectos linguísticos e semânticos. Retomar as características da narrativa e do gênero crônica. Estimular os conhecimentos prévios dos alunos e as inferências (locais e globais), bem como a intertextualidade e recuperação do contexto de produção do texto.
Procedimentos	Fazer um levantamento sobre o conhecimento dos alunos sobre o tema. Dividir a sala em grupos e entregar a eles uma parte que podem ser dividida em: introdução, desenvolvimento e conclusão para que eles descubram a sequência da crônica. Discutir as dúvidas relacionadas ao vocabulário, a intertextualidade, as variações linguísticas, a pontuação, o discurso, os elementos da narrativa e a adequação e inadequação linguística. Levá-los ao laboratório de informática para fazerem no powerpoint uma apresentação de slides com a história do texto, porém inserindo imagens relacionadas à história de acordo com a interpretação que tiveram. Podemos, também, pedir para eles criarem uma história em quadrinhos baseada na crônica e depois expô-las na escola.
Recursos	Textos, dicionários, laboratório de informática e data show.
Avaliação	Participação nas etapas de construção e apresentação final

Abaixo segue link do texto Meu primeiro beijo e textos complementares:

http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/413029,A6/Assets/linguaportuguesa/pdf/beijo.pdf

http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/413029,A6/Assets/linguaportuguesa/pdf/schneuwly.pdf

http://efp-ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/413029,A6/Assets/linguaportuguesa/pdf/rojo.pdf

Segunda versão em quadrinhos baseada no texto Meu primeiro beijo

Minha primeira experiência com a leitura

Ah , quantos anos faz que tive minha primeira experiência com a escrita: foi quando consegui escrever meu nome.
Que grande alegria para mim e emoção para os meus pais !! 
Para avançar mais contei com o zelo de minha mãe, que enquanto costurava, fazia-me sentar junto a ela e exercitar a leitura. E assim foi até que adquirisse fluência.
Em um dos meus aniversários ganhei o meu primeiro livro "Pato Donald e seus sobrinhos" da edições melhoramentos, que até hoje, conservo com carinho.
Li e reli esse livro varias vezes e assim fui impulsionada a querer ler cada vez mais.

Situação de Aprendizagem baseada no texto Meu primeiro beijo

Livros que adorava ler

        

         Das minhas leituras juvenis me lembro de ter lido a coleção Vaga-lume e tinha uma outra que adorava. Alguém já ouviu falar da Patota da Coruja de Papelão? Não? Vale a pena dar uma olhada na série Inspetora, escrita por Santos de Oliveira - pseudônimo de Ganymédes José.

           A série tem por protagonista uma garota chamada Eloísa, que mora numa fazenda no interior de São Paulo, e ela tem a ideia de formar uma turma de investigadores com os garotos: a  prima Malu, o filho do caseiro - Orelhão, e a empregada resmungona Bortolina. Juntos vivem diversas aventuras e desvendam várias mistérios, que tem um fundo no folclore e lendas, muito presente na vida da garotada do interior, como por exemplo desvendar o mistério da mula sem cabeça e do fantasma dançarino entre outros.

         Me divertia e dava muitas risadas com a Patota, pois eram muito engraçadas as situações em que eles se metiam e as histórias bem próximas de outras que eu ouvia quando nos reuníamos à noite -  no inverno - sentados próximos ao fogão à lenha para esquentarmos e comer pipoca.

Ducinete Rezende

         

Sala de leitura

         Na E.E. Fernão Dias Paes, nossa sala de leitura é muito agradável e os alunos adoram frequentar. Vários professores a utilizam. Eu os levo sempre para que eles ampliem a leitura de gêneros trabalhados em sala e, outras vezes eles escolhem o que querem.

          Esta galerinha aqui é do 7º ano e neste dia estávamos ampliando a leitura de cordel e de histórias de tradição oral.

Ducinete Rezende